La musica classica (lettera aperta alla mia preside)

 Negli anni del liceo studiavo pianoforte. Erano gli ultimi anni 1950 e la musica leggera italiana stava cambiando pelle con i vari Modugno, Carosone, Bindi ecc. Eravamo allietati dai pezzi assolutamente sollazzevoli di Buscaglione, e da quelli più tradizionali , ma assai belli, di Becaud. Dal mondo anglosassone arrivava il Rock e tutte le versioni del Jazz, dal Dixieland al New Orleans al freddo. Erano diventati popolari i classici della musica leggera americana ed ovunque si esibivano piccoli complessi musicali.

 Il pianoforte era lo strumento principe e alcuni  esecutori lo suonavano in piedi trainando uno o due sassofoni, una cornetta, un contrabasso e le prime chitarre elettriche. Il batterista era quasi sempre un virtuoso ed aveva molto spesso l'onore di un assolo.

 La mamma aveva ereditato un pianoforte ed io desideravo suonare quella nuova musica nel modo che vedevo fare nei complessi musicali di allora.

 Il maestro da cui imparavo era diplomato al conservatorio ed era anche molto bravo. Aveva un solo limite: non riusciva a capire come si potesse preferire il Jazz a Bach o la Rapsodia in Blue alla Toccata e fuga.

 Dopo il regolamentare solfeggio, era passato ai pezzi scolastici di Czerny e poi a quelli di Bach. Devo confessare che, sul piano della tecnica  pianistica non esiste niente di più formativo dei pezzi di Bach.

 Devo con uguale convinzione sostenere che niente è più efficace per togliere la voglia di studiare musica a chi non ha l' orecchio adatto a quel tipo di sound .... e così accadde a anche a me.

 In seguito più d'uno mi ha convinto che l'orecchio va educato. e così mi sono forzato ad ascoltare sinfonie, suonate e concerti di questo o quel grande nome della musica classica. Ho persino provato ad andare all'opera lirica. Dopo una ventina d'anni di tentativi ho dovuto riconoscere la doppia evidenza:

• Quasi tutta la musica classica mi fa venire il nervoso

• La lirica mi butta in uno stato d'animo che va dalla prostrazione al cieco furore. In quei momenti potrei essere propenso al suicidio oppure alla strage degli esecutori, degli autori ed anche degli estimatori.

  Non mi procura lo stesso effetto (e non so come mai)  qualche notturno di Chopin , alcune romanze ed alcuni brani di Chakoswky.

  Forse potrei sostenere che la musica classica e quella operistica sono come tutte le altre attività artistiche. Ci sono belle cose ma anche molto ciarpame. Ma in un paese dove:

• un semplice direttore di orchestra (Muti) può protestare contro un ministro della Repubblica (la signora Melandri) perché non è andato alla prima di un'opera di Wagner (della durata di 6 ore ed in tedesco per giunta).

• si spendono 1000 miliardi di vecchie lire per ripianare il deficit degli enti lirici

• la musica classica e lirica è cultura tout-court .

sostenere questo comporta dei rischi.  Ed infatti non lo sostengo.

• Assisterò contento alla spesa del pubblico denaro (anche il mio) per accontentare i gusti di una quota risibile della popolazione di questo paese. Ad esempio nella mia città (Cagliari) vedrò con gioia che si buttino  via 20/30 miliardi di lire all'anno per una decina di spettacoli a cui assistono (quando va bene) non più di 7000 persone (capienza massima del teatro civico).

•  Non chiederò a gran voce (e neppure sommessamente) che questa grande arte venga affidata al mercato e si finanzi con i proventi dei biglietti.

•  Quando la preside della mia scuola mi comanderà di accompagnare gli alunni ad un concerto di musica per organo in chiesa, io (sono anche agnostico) plauderò a questa iniziativa che sicuramente darà una caratterizzazione positiva all'educazione dei giovani. Essi ,senza alcun dubbio, verranno a contatto con il concentrato dell'arte e con il distillato di ogni cultura.

 Naturalmente dovrò ,prima di espletare il servizio,

• bere una cisterna di camomilla,

• assumere una confezione reggimentale di Valium

• sperare che la preside, in avvenire, abbia pietà della mia malattia che mi impedisce di vedere in questa attività umana, arte e cultura ed attività sommamente educativa .

aprile 2002